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在长春开小学辅导班怎么招生和留住生源


今年2月,教育部等四部门联合印发的关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知,首次清晰地划出了行动方案的路径图和时间表,即治理无资质和有安全隐患的培训机构,治理数学语文等学科超纲教、超前学的“应试”行为,治理学校和教师中存在的不良教学行为。
另一个重要的原因在于,基础教育的优质资源不够均衡。“现在人们实现了‘有学上’的期盼,转向要‘上好学’。哪个家长不希望孩子能上好的学校。”目前我国执行义务教育阶段取消选拔性考试,小升初阶段公办学校都直接划片入学,优质民办学校就成了“香饽饽”。很多家长希望孩子削尖脑袋挤进民办好学校,“比谁分数高,就得不停地去校外补课”。
眼下,各地对培训机构的审核也存在混乱无序的问题,“好几个单位可以审批,有的在工商,有的在民政或文化部门。”他认为应趁着此次机构改革的机会,把监管责任理顺。
同时,一些培训机构与民办学校“暗中通气”、利益捆绑,培训内容与升学挂钩的行为必须严厉杜绝,“这种情况造成的影响和后果非常恶劣”。
朱晓进则认为,校外培训机构的师资队伍混乱问题应重点解决。他建议制定培训机构教师准入标准、建立培训机构教师职称体系。同时应要求培训机构的老师取得行业准入的教师资格证,并建立起这类教师的等级和职称制度,让他们有职业发展的方向和目标。
“其实校外培训并非‘洪水猛兽’,也不该完全禁止,它的存在对青少年的个性化成长和全面发展也确实有学校以外的补充作用。”韩平建议,在对课外班进行规范监管的同时,学校和家长也不要只关注分数,“孩子有一些对体育、艺术的兴趣和爱好,会受益终身”。
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